Mae szakmai tapasztalat

A szakmai lehetővé teszi a hosszabb ideig az osztályban, megfigyelve mester tanárok és hónolás tanítási készségek és stílus. A tanítás gyakornok szerzett tudományos fokozatot, és tapasztalt egy orientációs tanítás révén feltáró helyszíni tapasztalatok, a klinikai területen tapasztalatokat, és a helyszíni tapasztalatok Kezelése Instruction.

Mindegyik gyakornok, függetlenül attól, hogy a szakmai modell (egy állami iskola félév vagy egy tanév [az oktatási osztály elnöke]) helyettesítő tanúsító tanúsítványt (ha Missouri-ban szenved).

Fedezze fel

áprilisban üdvözöltük a Western University Student Zoe-t Barcelonába, ahol a WU alternatív területének tapasztalatai részeként vállalta a helyi iskola szakmai elhelyezését. Felkaptuk a Zoe-t, hogy beszéljünk a szakmai gyakorlatról, Barcelonában hallgatói tanár, a város benyomásai, és még sok más.

Hogyan különböztek az oktatási környezet Spanyolországban, amit szokott?

Megtaláltam a Spanyolországban a tanítási környezetet, hogy nagyon hasonlítson Kanadára, amely az átmenetet könnyű és kényelmessé tette. A munkanap 8: 55-kor kezdődik, és 14: 30-kor véget ér. A tanárok naponta négy-öt osztályért felelősek fél órás szünettel. A tanárok nagyon támogatták és tiszteletben tartják egymást, és nyilvánvaló volt, hogy valóban törődtek a diákokról. Bár néhány tanterem volt egy kicsit rowdier mint amit én már megszoktam, hogy Kanadában, nagyon élveztem az oktatási környezet Spanyolországban.

Mi volt a leginkább pozitív tapasztalata, mint egy diák tanár Barcelonában?

Összességében azt kell mondanom, hogy a leginkább pozitív élmény az iskolában tanítás közben a diákok voltak. Mielőtt megérkeztem, bizonytalan voltam, hogy hogyan fogadnék külföldi hallgatói tanárként, különösen akkor, ha ilyen jelentős nyelvi akadály volt. Kellemesen meglepődtem, hogy láttam, hogy a diákok azonnal mélységes kíváncsiságot és érdeklődést fejeznek ki az akcentusomban, a kultúrámban, az én országomban, az én országomban és az életemben. Ez úgy érezte magát, mintha valóban az iskolai közösség része lenne.

Mi volt az elhelyezés legnehezebb része?

A legnehezebb tapasztalat határozottan átgondolta a nyelvtani terminológia és a mondatstruktúrák angol nyelven! Mint egy natív angol hangszóró, azt találtam, hogy kihívást jelentett, hogy megmagyarázza bizonyos dolgokat angolul. A nyelv szabályainak és egyezményei olyan bennem van benne, hogy nehéz megmagyarázni őket.

Hogyan találta meg az ingázását?

Meglepő módon az ingázás valójában az egyik kedvenc részem a nap. Kb. 45 percet vett igénybe az iskolába a lakóhelyről. Fantasztikus módja volt a város meglátogatásához, és úgy érzi, hogy az élet olyan, mint egy helyi. Gyorsan megszoktam a metró rendszerhez, és nagyon kényelmes lett a város körül.

Milyen volt a többi kar tagja?

A kar tagjai csodálatosak voltak! Mindannyian olyan barátságosak voltak, barátságos és segítőkészek. Nagyra értékelték a jelenlétemet az osztályteremben, és tényleg a diákok magasabb motivációjára mutatott az angol nyelvtanulásra. Még azoknak a tanároknak, akik nagyon kevés angolul beszéltek, elmentek az utat, hogy bemutassák magukat, és úgy érzem magam, mintha valóban a kar. Az egyik tanár még a kanadai tanulással is megtervezte heti óráikat. A hétvégén néhány közülük elvitt a város körül, és még egy hagyományos spanyol vacsorát is főzött!

óta az első osztály 8: 55-kor kezdődött, körülbelül 7:00 órakor ébrednék fel, hogy készen álljak. A lakóhelyen reggelit fogyasztok, amely sokféle rántotta, pirítós, gyümölcs, gabonafélék, muffinok, gyümölcslé és kávé. 8: 00-kor elkezdtem sétálni a metróba, és a Renfe vonaton 8: 20-kor lennék. A harmadik állomáson leszek, ami általában körülbelül 15 percet vett igénybe, és elkezdett sétálni az iskolába. Az iskola sétája körülbelül 10 perc volt. Két reggel osztályom lenne, majd 10: 45-ig 11: 15-kor szünetel. Ebben az időben csatlakoztam az összes tanárhoz az utcán egy kávézóban és egy croissant kávézóban. Általában segítenek nekem gyakorolni a spanyolul is! Ezt követően két-három további osztályom volt, majd 14: 30-ig végeztem.

Egyszer visszatértem a városba, sétálnék és felfedezném. Mivel a munkanapon olyan korán befejeződött, az egész délután volt, hogy örülök. Esténként 20:30 körül vacsoráznám egy vacsorára, vagy enni a lakóhelyen, ami mindig finom volt!

másodlagos menü

A szakmai gyakorlat alkalmazása érdekében részt kell vennie egy tanítási gyakorlati ellenőrzési műhelyben. A munkamenet körülbelül egy órát tart. Az ülésszak során, akkor fejezze be a szakmai ellenőrzés tanácsadója, küldje el jelentkezését az érettségi, és indítsa el végleges szakmai alkalmazás.

A tanárjelöltek nem választhatják el, hogy elhelyezéseiket a Western Michigan Egyetemen végzett klinikai tapasztalatok iránti hivatali elhelyezések készítsék el, a programozási igények és a tervezés, a felügyeleti terhelés, a felügyeleti terhelés, a felügyeleti terhelés, valamint a klaszterünkben webhelyek (partnerségi iskolák). Ezenkívül a Főiskola hosszú távú gyakorlata van, hogy elkerülje a tanári jelöltek elhelyezését a kerületekben, ahonnan diplomázott, vagy korábban megalapozott vagy családi kapcsolat.

Támogató anyagok

Core IV hallgatói tanítás / gyakornoki tapasztalat egy teljes munkaidős, felügyelt tapasztalat, amelyet a határidős időszak folyamatos sorrendjében kell elvégezni. Ebben az időszakban a tanúsított és tapasztalt szakemberek felügyelik a jelölteket. A Core IV tapasztalat minden hallgató teljes elkötelezettségét igényli. Általában nincs más tanfolyam, és a diákok elriasztják a részmunkaidőt, az esti és a hétvégi munkahelyeket.

A hallgatói oktatási folyamat teljes erőforrás útmutatójához kérjük, töltse le az Oktatási Tanács tanítási kézikönyvet. A PROGTÁLT ÚTMUTATÓRA VONATKOZÓ TÁMOGATÁSRA, KÉRJÜK a Szabszertulajdonos kézikönyvet.

A diákok tanítására vagy a szakmai gyakorlatra tervezett hallgatók, vagy a következő tudományos év, vagy a nyár után az információs üléseken kell részt venniük, és külön dokumentumokat kell benyújtaniuk az oktatási kollégium számára a megfelelő és megfelelő elhelyezés biztosítása érdekében. Kérjük, forduljon az alábbi határidők és utasítások között.

Butler Egyetem

A Butler Egyetem elismeri, hogy a Butler Egyetemen a hallgatók számára minden jog, kiváltság, programok és tevékenységek diákjaival rendelkezik. Nem diszkriminálja a faj, a szín, a szex, a nemzeti és az etnikai származás alapján az oktatási politikák, felvételi politikák, ösztöndíjas és hitelprogramok, valamint az atlétikai és más iskolai beadott programok igazgatásában.

Residency oktatási tapasztalat: A Biddefordis Oktatási Tanszéken belüli rezidens oktatási tapasztalat egy év hosszú szakmai tapasztalat, amelyben a pályázóknak lehetősége van arra, hogy a mentor tanár mellett tanuljanak, és egy kis osztálytermet okozzanak egy CO-ban - A tanév során fokozatosan végzett felelősség fokozatos felelősséggel rendelkező modell.

Áttekintés: A Residency Education Experience program egy évig tartó szakmai gyakorlatként van kialakítva, így a pályázók lehetőséget biztosítanak arra, hogy megfigyeljék és végrehajtsák az osztályterem tanításának és kezelésének minden vonatkozását az első naptól az iskola utolsó napján keresztül. A rezidens oktatási tapasztalat tapasztalata fokozatos növekedést igényel a felelősség fokozatos növekedését, ahol a gyakornok és az együttműködő tanár / mentor együtt dolgozik együtt egy társ-tanítási modellben, közös felelősséggel két kis osztályért. A rezidens oktatási tapasztalatnak függetlenséget igényel az osztályteremben és az ólom-tanítás hosszabb időtartama. A szövetségi ösztönző pénz támogatja a nagylelkű ösztöndíjat. Nézze meg a prospektusunkat a program képesítéseiről:

Ossza meg ezt a munkát

* kötelező előtti gyakorlati tanítási ülés 2 - 3 héttel a pályázati határidő előtt. E-mailben értesíti az e-maileket meghatározott dátumokkal és információkkal. Ha nem vehet részt ebben a találkozón, kérjük, forduljon az iskolai és közösségi szolgáltatások igazgatójához közvetlenül az alternatív találkozási megállapodásokhoz.

Hello, a nevem Lyly Dixson. Visszatérő hallgató vagyok, aki a Springfield Technikai Közösségi Főiskola második társult diplomám megszerzésére szolgál. Az első általános tanulmányi végzettség volt, és most a számítógépre és az informatikai biztonságra összpontosítok. Felajánlottam a lehetőséget, hogy a "Stem Pre-oktatási gyakornoki gyakorlatban" dolgozzon Reena Randhir professzorral az STCC Stem Starter-akadémiájából, és Miss Jennifer Cherry a középiskolából és a technológiából. A szakmai gyakorlat részletei egyszerűek voltak: figyeljük meg a HSST tanárokat, és vegye figyelembe, hogy milyen elemek vannak az osztálytantervek létrehozásához - végül felfedezve, hogy mi történik hatékony szárak tanár.

A szakmai osztályok megfigyelése, mint a biomedikai tudomány, a számítástechnika és a mérnöki tevékenység, amelyet napi reflexiós tevékenységek és csoportos megbeszélések követnek. Megvizsgáltuk a Stem tanterv és lecke terveket, amelyeket meghatározott alanyokhoz használnak. Megtanultuk, hogyan hozhatunk létre interaktív lecke terveket, és végrehajtsuk őket hatékonyan. A tapasztalat több mint az osztálytermi megfigyelések, és az adatok gyűjtése. Meg tudtam szerezni a tényleges kézzelfogható élményt a munkatársakkal. A kohorsz maga tele volt karizmatikus diákok nevezetesen Oliwia Bragiel, Emerson Alexander, Maureen Burke és Danyari Rodriguez, akik mind rendkívül elkötelezett, és kész tanulni. Ez a fajta stimuláló környezet, valamint Miss Cherry felkészült az összes különböző helyzetre, amely a gyakornokon keresztül történt, ezt a megérdemelt és emlékezetes élményt tett.

Ez a lehetőség is segített nekem továbbra is a kritikus gondolkodási képességeimet. A szakmai gyakorlat segített nekem kritikusan gondolkodni egy olyan osztály részéről, ahol a diákok problémái lehetnek az anyaggal, és megtalálják az információ hozzáférhetőbbé tételét. Ez a gyakorlat vezetett arra, hogy dolgozzam a rugalmasság fejlesztésére a lecke tervezéssel. Nagyon lenyűgözött, hogy a Ms. Cherry egy átlátszó maszkot és zárt feliratokat használta az osztályok számára, hogy segítse a hallgatókat vizuális vagy halláskárosodásokkal. Azt hittem, a tanítás kellene rendkívül tervezett és katonás, de ez az osztály is segített megtanulni, hogy több könnyen megy időnként, és megértem, hogy mások hogyan tanulnak, és építeni, hogy fejleszteni módon, hogy tudok hatékonyan tanítani. Tudva, hogy elég jó ahhoz, hogy képes legyen hatékonyan kommunikálni és tanítani olyan készség, amely felbecsülhetetlen, és több, mint a szár mezők.

Ha ezt a lehetőséget újra felajánlja, azt javasolnám, hogy bárki, aki figyelembe veszi a szárak tanítási karrierjét. Ez a program olyan alapismereteket tanított, amelyek átruházhatók más tudományágakba, valamint olyan speciális készségeket, amelyek a Stem technológiában alapulnak. Végül többet tettem, mint a készségek fejlesztése - olyan tartós kapcsolatokat alakítottam ki, amelyek értelmesek, és képesek segíteni a karrieremben. Köszönöm STCCS Stem Starter Akadémiát, hogy ezt a gyakorlati lehetőséget biztosítsam.